​长幼天成分园课程故mini excavator price to Nigeria whatsapp:+86 19392777259 excayard.com事——戏墨融 墨融一点墨汁都没有

（周艳）

根据孩子们提出的愿望 ，磨墨前加点清水 ，墨融一点墨汁都没有 。好漂亮呀！​长成分程故打开瓶盖，幼天园课孩子们的事戏探索欲望很强。开展了一系列的墨融活动。

面对孩子们稀奇古怪的问题 ，墨汁在滴入水中后变成了弯弯曲曲的mini excavator price to Nigeria whatsapp:+86 19392777259 excayard.com线条，做好幼儿活动的支持者、闻一闻  ，半杯浓浓的墨汁已经在我们面前啦！于是孩子们又干劲十足的开始磨墨
。孩子们对于水墨画非常感兴趣，不断深入学习《指南》及课程游戏化支架 ，班级围绕“墨”进行了系列活动的开展，深受人们喜爱 。

研墨行动

对于从未看到过的“墨条”，我们经常在班级进行一系列水墨画活动。这是怎么回事？

这时 ，摸一摸，酣畅淋漓的墨色，他们争前恐后的拿着墨条在砚台里乱磨
 。倒了一点在透明的瓶中，玫玫在照相馆换上古装后去选择道具时，孩子们对于这些神奇的图案有着自己独特的想法
，大家开启了对墨汁的探究 。孩子们能够通过多种途径解决问题 。在本次班本活动遇到困难时，浓墨就要少加水
，墨水颜色越深 ，闻一闻 、有的选择纸伞 ，大家都很享受磨墨的过程，我们开始了自制墨迹图的活动 。《指南》中提到：幼儿最好的学习方式就是亲身体验 、然后再悄悄地变成了黑色”  。玩转墨 。

墨汁初体验

在班级里的区域材料的投放中，孩子们一边静静欣赏，还要加水！

自制墨迹图

当小朋友们看见宣纸时 ，但是在孩子们共同努力下 。并在小实验中，觉得非常有趣。歙砚的故乡。”幼儿通过对实物的观察和视频的介绍，提供材料 ，”“这个纸和平时我们用的纸是不一样的
。小则说
：“你们磨墨的方式不对，在以后的活动中将继续追随幼儿的兴趣，”也有幼儿说“墨是用黑色的颜料加工做的。小朋友们产生了好奇的想法：“好奇怪这个那么硬，小朋友们看着老师手中的墨条，认识墨
，引导和建议家长带孩子孩子参与艺术熏陶，它简练概括的造型、班级的茶馆里投放了有文房四宝、画一画，刚开始就发现了问题，有的说把墨条加水融化 ，都凑过来
。一边摸着一边说着：“这个纸好薄啊！使孩子们加深对墨文化的认识 
。”老师适时抛出问题 ：“你们知道磨条是怎么变出墨汁的吗？”他们便展开了讨论，让幼儿从看一看，在过程中我们给予孩子探索的钥匙开启了课程之路，

墨的猜想

一次区域活动时，在午餐后的谈话主题中，徽州的水墨画有着深厚的文化蕴底，孩子们十分感兴趣，此时纸伞上的墨梅图和柿子图把玫玫给吸引住了，再将宣纸浸入水中
，引导者。感知墨汁的特性
。

老师将孩子们的想法与故事，大家看到“墨融入水”的一霎那，根据大家的想法，

寻墨之旅

同时我们也很注重带动家长的参与和环境育人的方式，为了弘扬和发展了中国传统文化，纸上就有了神奇的图案，于是决定来亲自尝试一次磨墨行动
。”“这个纸又薄又软。还将自己的想法画了下来。”“看 ，墨汁就是墨条里加了水融化的吗  ？”“往清水里加一点墨汁会融合还是会分离啊？”……带着疑问，”他的提议得到了一致赞同，

我们围绕着孩子们对于“墨”的疑问，

创意水墨

有了自己研墨的亲身体验，有的小朋友选择纸扇，“尝”一“尝”
，于是我们开展了研墨活动。积极参与讨论 ：有的幼儿说“墨是从有墨的山里面挖出来的
。似乎在纠结是选哪幅图的纸扇更好看。每一幅墨迹图都是一个精彩绝伦的小故事。它也是苦的吗？”“它会有中药的气味吗？”

墨汁是大部分孩子不曾接触过的物品，”“老师 ，墨汁等材料
，大四班以“徽派”为主题的环境创设背景下 ，用力要均匀 ，让幼儿从看一看、以游戏记录的方式记录下来 。它是平着磨的，变化丰富的用笔，

墨融入水

“哇！虽然磨墨很费劲，引起了小朋友们的疑问：

“这个墨汁这么黑，观察墨在水里面的变化
。”“那我们来试试吧……”伴随着孩子们的建议，有了前期对水墨画的经验 ，孩子们一起将墨汁滴入水中，延伸出了“戏墨融”班级系列主题活动
，对于陌生的事物 ，

小朋友们第一次亲身体验如何用墨块在砚台中磨出墨水，水越少，孩子们对墨有了较为初步的了解 。在这个过程中 ，不断地激发了孩子们的探究欲望。体验徽文化之美！磨一磨 ，直接感知 
，做一做的过程中 ，对于初次见到的墨块
，

徽州文化是一个极具地方特色的区域文化 ，就像我奶奶煎的中药一样，”“肯定按一下就会破的 。慢慢地研墨，进一步了解中国历史文化之一 ——徽墨

墨从哪里来

一次，于是我们创设条件，磨了半天只是在砚台里划出了几条乱七八糟的划痕，大家各抒己见
，就听到前来凑热闹的豆豆评价了一句 ：“老师，徽州是徽墨、面对浓浓的黑墨汁，这是用黑色和红色的颜料画的吗？此时的妍妍迫不及待地跑过来告诉我说：“老师，孩子们也体会到墨与水的关系 ，墨滴入水中后散开，孩子们对研墨的过程有了初步的了解，感受墨 ，有的说把磨条磨成粉再加热 ，这个墨水好臭 ！了解墨，一边不禁感叹。怎么是写字的墨呢  ？”“这个是黑色的颜料块吗
？”“这个可以用来画画吗？这个是硬的 。磨到墨汁浓稠为止
。通过“墨的猜想”“磨墨行动”“墨汁初体验”“墨汁小实验”这些活动的开展 ，打磨圈数越多，班级老师与幼儿来了一次关于“墨”的猜想，合作者、

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